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Les étudiants du DPI ont offert à la communauté d'Irpin des livres en braille — un investissement dans l'éducation inclusive

Une initiative modeste mais importante : des étudiants de l'Université d'État des impôts, avec le soutien d'une fondation caritative, ont remis à Irpin des livres en braille. Nous expliquons pourquoi il ne s'agit pas seulement de livres, mais d'un accès égal à la culture et à l'éducation.

Tetiana Suchkova-Ladik

Par Tetiana Suchkova-Ladik

18 mars 2026 · 1 min de lecture

Les étudiants du DPI ont offert à la communauté d'Irpin des livres en braille — un investissement dans l'éducation inclusive

Ce qui a été remis

La bibliothèque pour enfants d'Irpin a reçu des ensembles d'ouvrages imprimés en braille, destinés aux enfants malvoyants. Le don a été organisé par des étudiants de l'Université d'État de la Fiscalité avec le soutien de la fondation caritative «Santé de l'Avenir». Les livres enrichiront les collections de la bibliothèque et seront accessibles à quiconque en aura besoin.

"Parmi les livres figurent des œuvres des classiques de la littérature ukrainienne, notamment Михайла Коцюбинського та Івана Карпенка-Карого, ainsi que des ouvrages sur des personnalités connues dans le monde entier, telles que Léonard de Vinci et Margaret Thatcher."

— Юлія Осінська, adjointe au maire d'Irpin

Pourquoi c'est important

L'accès aux textes en braille n'est pas un geste romantique, mais une démarche concrète vers l'égalité des chances dans l'éducation et la vie culturelle. Pour un enfant malvoyant, le contact avec les classiques de la littérature ukrainienne ou avec la biographie d'une personnalité remarquable signifie la possibilité de se forger une vision du monde à partir des mêmes supports que ses pairs. C'est aussi un moyen de préserver le lien culturel et de renforcer le rôle inclusif de la bibliothèque locale.

Et ensuite

Les représentants de l'université ont annoncé qu'ils comptent continuer à aider la communauté — notamment en enrichissant les collections et en soutenant les bibliothèques scolaires. Ce modèle — initiative étudiante + partenariat avec une fondation — peut servir d'exemple pour d'autres collectivités où des ressources sont nécessaires pour les personnes à besoins spécifiques.

Conclusion : ce n'est pas seulement un don de livres — c'est un signal : l'inclusion peut commencer par des initiatives locales. La question qui se pose maintenant pour les partenaires et les donateurs est la suivante : faut-il élargir l'échelle et rendre ces projets systématiques ou les laisser comme des actions ponctuelles ?

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