Résilience culturelle en action

Au Palais de la culture portant le nom de Тарас Шевченко s'est tenu le concours annuel de lecteurs des œuvres de Шевченко «Nous t'entendons, Kobzar, à travers les siècles». 40 jeunes déclamateurs issus des établissements scolaires de la communauté de Borodianka ont participé à la compétition, qui a allié maîtrise artistique et transmission de la mémoire nationale.

La tenue de l'événement a été annoncée par la maire par intérim de la commune de Borodianka, Ірина Захарченко. Pour la communauté locale, ces initiatives sont importantes non seulement comme une fête de la parole — elles renforcent l'identité civique et permettent à la jeune génération de prendre conscience de son patrimoine culturel.

"Apprenez, lisez, et instruisez-vous auprès des autres, sans renier ce qui est à vous."

— Тарас Шевченко

Les lauréats

Catégorie des plus jeunes (jusqu'à 9 ans) : 1er prix — Поночевна Любава (Бородянський академічний ліцей) ; 2e prix — Яценко Єгор (Литовсько-український ліцей), Ігнатко Спірідон (Бородянська гімназія) ; 3e prix — Рашківська Марина, Будєєва Віра, Нікітюк Вікторія, Третяк Аліна.

Catégorie 10–12 ans : 1er prix — Стародуб Ярина (Бородянська гімназія) ; 2e prix — Гладун Вікторія (Пісківська гімназія), Клевчук Марія (Бородянський академічний ліцей) ; 3e prix — Довголап Єва (Литовсько-український ліцей), Перепльотова Єва, Поперечна Ангеліна, Гулюк Злата (Бородянський академічний ліцей).

Catégorie 13 ans et plus : 1er prix — Романченко Надія (Новозаліський ліцей) ; 2e prix — Петрик Ірина (Немішаївська школа №1), Опанасенко Софія (Бородянський академічний ліцей) ; 3e prix — Шундік Ніколета (Литовсько-український ліцей), Лукач Єлизавета, Лупириба Дар’я (Загальцівський ліцей), Вишинська Ірина (Бородянський академічний ліцей), Панухнік Надія (Мирчанська гімназія).

Ce que cela signifie

Ce concours est un exemple de la manière dont les pratiques culturelles locales contribuent à la sécurité à long terme de la communauté : elles forgent la compétence linguistique, la solidarité civique et les compétences de communication publique chez les enfants. Les experts en politique culturelle soulignent que de tels événements renforcent la cohésion sociale et deviennent un baromètre de la renaissance locale.

La prochaine étape pour la communauté consiste à assurer la régularité et un meilleur accès à ces programmes, afin que les talents bénéficient d'un soutien, et que l'école et les activités périscolaires œuvrent pour un objectif commun : la préservation de la langue et de la mémoire.